Los procesos de enseñanza y aprendizaje son componentes esenciales del ser humano, puesto que, la supervivencia de todas las sociedades depende de la práctica del aprendizaje y de la enseñanza (Mena, 2009). De hecho, hay toda una rama de la psicología que estudia estos procesos: la psicología educativa o la psicología de la educación (Pérez & Hernández, 2014). Según Mena (2009), este campo estudia y proporciona información sobre cómo aprender, especialmente, sobre cómo dominar el conocimiento científico, las actitudes y los procedimientos.
¿Qué es Aprendizaje?
No es fácil hablar de aprendizaje, puesto que, existen diversas teorías y métodos que explican el aprendizaje y lo conciben como una transformación en el sujeto (Pérez & Hernández, 2014). De acuerdo con Pérez & Hernández (2014), lo que está claro es que los humanos y los animales superiores tienen cierta capacidad para adaptar su conducta y resolver problemas, que pueden ser el resultado de presiones ambientales o eventos accidentales, así como, de procesos voluntarios o involuntarios de enseñanza.
Por tanto, el aprendizaje se puede definir como la adquisición de información, conductas o habilidades novedosas después de la practica, la observación u otras experiencias, evidenciadas por cambios en la conducta, en el conocimiento o en la función cerebral (APA Dictionary of Psychology, s.f.). En pocas palabras, conforme con Francia (2020), el aprendizaje se trata de un cambio relativamente permanente en el comportamiento basado en la experiencia.
Aprender significa prestar atención, consciente o inconscientemente, a los aspectos relevantes de la información entrante, organizar mentalmente la información en una representación cognitiva coherente e integrarla con el conocimiento existente relevante, que se activa desde la memoria a largo plazo (APA Dictionary of Psychology, s.f.). De conformidad con Pérez & Hernández (2014), es por esto que el aprendizaje humano está ligado al desarrollo personal y se da mejor cuando el sujeto está motivado, es decir, cuando quiere aprender y se esfuerza.
Factores del Aprendizaje
Para comprender el concepto de aprendizaje en psicología, se deben considerar diferentes componentes (Francia, 2020). El primero, se trata de los prerrequisitos cognitivos previos, que incluyen la aportación de la experiencia previa y los procesos de aprendizaje actuales, relacionados con el problema de las operaciones cognitivas de transferencia (Francia, 2020). Según Gómez (2020), estos pueden ser, entre otros: la percepción sensorial, el razonamiento, la capacidad de abstracción, la orientación, la memoria y la atención.
Otro factor del aprendizaje en psicología son los prerrequisitos afectivos, o la maduración afectiva, que consisten en conseguir la autonomía básica necesaria para gestionarse a uno mismo (Francia, 2020). Y al mismo tiempo, radica en alcanzar esa tranquilidad que permite que las personas se concentren en una actividad. De la misma forma, la experiencia didáctica tiene que ver con el espacio, con los participantes, con las actividades, con el grupo o con el estilo de gestión (Francia, 2020). Todas las personas trabajan mucho mejor cuando están en un espacio físico donde se sientan cómodos (Hernández, 2020). De acuerdo con Hernández (2020), es por esto que las aulas se han convertido en un elemento importante y tienen una gran influencia en el modelo de aprendizaje: las nuevas tecnologías, los nuevos métodos, el mobiliario escolar, la luz y los elementos decorativos.
A su vez, la calidad del entorno y del vínculo familiar es uno de los principales factores del aprendizaje para determinar las diferencias entre las personas en los niveles de aprendizaje (Francia, 2020). La calidad del vínculo está relacionada con el grado de cercanía y relación afectiva entre padres e hijos y cuán queridos y aceptados se sienten (Romagnoli & Cortese, 2016). Según Romagnoli & Cortese (2016), las familias que tienen un impacto positivo en el desempeño y la adaptación escolar de sus hijos, tienden a fomentar el contacto entre sí, y sus interacciones son amorosas, abiertas, empáticas y confiadas.
Por último, la cultura es un componente importante en el aprendizaje (Bates, 2015). Dado que el aprendizaje se lleva a cabo en un entorno social y cultural, es importante lidiar con los factores socioculturales y de las dinámicas de grupo que lo afectan (Francia, 2020). En la mayoría de los entornos de aprendizaje, la cultura se da por sentada o no puede ser percibida ni por los estudiantes ni por los profesores (Bates, 2015). Conforme con Bates (2015) es por esto que es importante ser consciente de la influencia de la cultura en todos los entornos de aprendizaje.
Referencias
APA Dictionary of Psychology. APA Dictionary of Psychology. Dictionary.apa.org. Recuperado 19 March 2021, a partir de https://dictionary.apa.org/learning
Bates, A. (2015). A.9 Cultura y entornos de aprendizaje. Cead.pressbooks.com. Recuperado 20 March 2021, a partir de https://cead.pressbooks.com/chapter/a-9-cultura-y-entornos-de-aprendizaje-2/
Francia, G. (2020). ¿Qué es el APRENDIZAJE en PSICOLOGÍA? - Significado y tipos. psicologia-online.com. Recuperado 19 March 2021, a partir de https://www.psicologia-online.com/que-es-el-aprendizaje-en-psicologia-5347.html
Gómez, L. (2020). HABILIDADES PREVIAS A LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA. Chavert Psicología. Recuperado 19 March 2021, a partir de https://www.chavertpsicologia.com/habilidades-previas-a-la-adquisicion-de-la-lectura-y-la-escritura/
Hernández, M. (2020). La importancia de los espacios escolares para motivar el aprendizaje. EDIME. Recuperado 20 March 2021, a partir de https://edime.es/blog/noticias/la-importancia-de-los-espacios-escolares-para-motivar-el-aprendizaje
Mena, M. (2009). ¿Qué es enseñar y qué es aprender?. Uenma.edu.ec. Recuperado 19 March 2021, a partir de https://www.uenma.edu.ec/recursos/Santillana%20Archivos/Que%20es%20ensenar%20y%20que%20es%20aprender.pdf
Pérez, K., & Hernández, J. (2014). Aprendizaje y comprensión. Una mirada desde las humanidades. Scielo. Recuperado 19 March 2021, a partir de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1727-81202014000300010
Romagnoli, C., & Cortese, I. (2016). ¿Cómo la familia influye en el aprendizaje y rendimiento escolar?. Valoras.uc.cl. Recuperado 20 March 2021, a partir de http://valoras.uc.cl/images/centro-recursos/familias/ApoyoAlAprendizajeEnLaComunidad/Fichas/Como-la-familia-influye-en-el-aprendizaje-y-rendimiento.pdf
